En un post anterior se informaba de la celebración del III Congreso Europeo de Tecnologías de la Información en la Educación y en la Sociedad: Una visión crítica. Hemos tenido la suerte de contar allí con la asistencia de uno de nuestros compañero de blog Bormujoseduca 2.0, Pedro E. García Ballesteros. Nos informó que dicho Congreso se podía ver on line en esta dirección. Nos está mandando algunas notas de las distintas ponencias y actividades que consideramos interesante enlazarlas aquí, aunque "sólo" sean unas notas.
Se celebrará en Barcelona los próximos 1, 2 y 3 de Febrero de 2012. Las inscripciones para asistir finalizan el próximo 1 de Diciembre y para enviar aportaciones el 30 de Septiembre. Pinchando aquí puedes encontrar más información sobre el mismo.El congreso aceptará aportaciones de estudios, experiencias y propuestas, llevados a cabo desde una perspectiva crítica, sobre los siguientes temas:
- Cambios y retos de la Sociedad Digital y sus implicaciones educativas.
- Aprendizaje y construcción de conocimiento en la sociedad mediática y digital.
- Uso innovador de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, desde la educación infantil a la universidad y la educación continuada.
- Nuevos alfabetismos en los procesos educativos.
- Formación inicial y permanente de los profesionales de la educación.
- Creación y uso educativo de contenidos digitales.
El nuevo libro de Nicholas Carr (Ed. Taurus) plantea temas de enorme importancia para la reflexión educativa, en general, y sobre el efecto de las TIC en el aprendizaje, en particular:
BIBLIONÉSTOR, excelente blog para el fomento de la lectura que se ha hecho eco de nuestro Bormujoseduca 2.0.
Mi forma de ver la escuela, las relaciones profesor-alumno que en ella se dan y mi formación y sentido pedagógico me llevaron, en su momento, a conocer el trabajo de las personas que forman el Movimiento Cooperativo de Escuelas Populares (MCEP) y, por añadidura, revisar la pedagogía de C. Freinet.
Dicho periodo (importantísimo en un docente, de búsqueda de referentes que den sentido a su labor; referentes que hagan al maestro dueño de sus propios actos; que doten de sentido su actuación; que lo hagan autónomo y con juicio crítico suficiente para determinar en cada momento qué se enseña, cómo se enseña y por qué se enseña así y no de otro modo, no haciéndolo esclavo de lo que otros piensan) desembocó en marcar una línea pedagógica a la que trato de agarrarme y línea a la que distintos compañeros y compañeras de mi Centro educativo se han incorporado. Toda esta forma de actuación y visión de escuela se plasma en un documento (Plan de trabajo) que marca unos referentes de actuación para un determinado periodo de tiempo (generalmente una quincena). Cada alumno tiene una copia en papel, en la que diariamente se van haciendo anotaciones para un conocimiento riguroso y diario por parte del propio alumno, la familia y los profesores del logro alcanzado. También los alumnos reciben, por correo electrónico o por el SIGALA, una copia en pdf que les facilitará el trabajo con los enlaces web.
El Plan de Trabajo, dentro de la filosofía que supone crear en el aula una conciencia de grupo y que tiene en cuenta las vivencias y la dinámica de la actividad en el proceso, cumple los siguientes objetivos:
Indudablemente en cada uno de los Planes de Trabajo quincenales hay un espacio para la incorporación de las TIC y, más aún, en los planes que diseño para el grupo de 6º de primaria en el que imparto clases de Matemáticas.
En el apartado que dedico a las TIC incorporo sitios web en los que podemos profundizar en lo estudiado en cada una de las unidades de trabajo. Sitios en los que, siguiendo un plan ya previsto, aprendemos a hacer distintas cosas que nos van a servir: manejo de imágenes, bajada de vídeos, trabajo con archivos (abrir, guardar, comprimir…), escaneo de imágenes, procesador de textos, uso de correo electrónico para envío de trabajos, participación en blogs, libros virtuales, organización de los marcadores del navegador, colaboración en la edición de una revista digital para nuestra clase…
Adjunto, a modo de ejemplo, uno de nuestros planes de trabajo quincenales y quedo a vuestra disposición para cuantas precisiones sean necesarias.
Manuel J. Ramírez Aguilera.
CEIP Clara Campoamor (Bormujos)
Excelente artículo tutorial para enriquecer las presentaciones y hacerlas didácticamente más efectivas. Al final aparecen enlaces con sitios web para trabajar mapas conceptuales, líneas del tiempo, árboles genealógicos, mapas geográficos o nubes de palabras.
Se ha extraido de Eduteka, sitio web en el que nos podemos suscribir para recibir novedades.
En apenas un mes, Bormujoseduca 2.0 ha superado las mil visitas localizadas en diferentes puntos del mundo: España, Latinoamérica, Norteamérica o Rusia.
La sección monográfica de la revista se dedica a la enseñanza y aprendizaje de la Lengua a través de las TIC indicando múltiples recursos para ello.
