XI Feria de la Ciencia

El I.E.S JUAN CIUDAD DUARTE estará este año por tercera vez en la  XI Feria de la Ciencia, que este año se celebra en Fibes (palacio de congresos y exposiciones de Sevilla). Os invitamos a todos a visitarnos en el stand nº 18, con nuestro proyecto “El mar, la mar”.
Con este proyecto se pretende que el visitante conozca a científicos españoles muy importantes en la historia desconocidos muchas veces, este es el caso de Isaac Peral. Se pretende con este proyecto estudiar a este gran científico, su época, sus avances científicos, su importancia en la historia… Es por ello que se estudiará el funcionamiento de su gran descubrimiento: sistemas de propulsión del submarino que lo hicieron viable para la navegación El siglo XIX, fue muy importante en la Ciencia y hubo grandes avances que se acercarán al visitante.
Por otro lado el mar y las condiciones que en él se dan (presión, temperatura,...), también serán motivo de estudio.
Así el visitante podrá construir un submarino, obtener oxígeno a partir de la electrolisis, aprender el funcionamiento del sonar, cómo obtener energía eléctica…. Cuestiones fundamentales para el funcionamiento de un submarino. También podrá estudiar una de las grandes misiones científicas: la del Beagle con Charles Darwin. Asi mismo se acercará a los descubrimientos de un científico muy importante en el siglo XIX: Thomas Alva Edison.
En este enlace podrás acceder a la revista digital de la feria de la ciencia con la información de todos los stands:
https://dl.dropboxusercontent.com/u/5941054/feria2012/feria11/index.html

¡OS ESPERAMOS EN EL STAND Nº 18!

BORGES Y LA GLOBALIDAD EN LA ENSEÑANZA

Borges cita una aporía china en la que tres invidentes son llamados a describir un caballo. El que ha palpado la cola lo describe sedoso y delgado. El segundo, que ha tocado el vientre, lo imagina avacado y oval; y el tercero, que ha explorado el cráneo, se imagina una figura de enormes ollares calientes. Así, se cumple nuestro conocimiento del mundo, mediante el tacto indirecto e impreciso de sus partes, sin que podamos vislumbrar el producto total de su geometría. Borges también enunció que si se nos fuera dado ver el mundo en su totalidad, y no con la indefinición de sus partes, lo comprenderíamos sin remedio (Ruiz García, 2000). Una enseñanza que percibe y transmite una realidad parcelada —incompleta — al discente, es una educación sesgada y ciega como la imagen mental que tenían los tres invidentes del equino. La percepción que Platón tenía de la finalidad educativa era enseñar a desear lo deseable (Marina, p. 82, 2007). Para seducir ese deseo del discente se antoja necesario conectar con los intereses del alumnado mostrándole no una realidad parcelada e incongruente con su manera sintética de percibir el mundo, sino un entorno globalizado e interdisciplinar, pertinente con su visión sintética de las cosas, ya que un alumno “puede aprender cualquier conocimiento siempre que se le enseñe de forma honesta y adecuada” (Bruner, 1987)

(Introducción de un trabajo publicado en la revista Tándem —Monografía de Educación Fisica de Graó Editorial— sobre cómo integrar un proyecto globalizador con un mismo centro de interés en todos los niveles de un centro educativo. Consulta integramente el trabajo (p. 36-45)