Día del Libro 2015 en el I.E.S. Juan Ciudad Duarte

Desde el Martes pasado el Hall de nuestro Centro se ha preparado para celebrar el Día del Libro. La creatividad y el trabajo de varios de nuestros compañeros (Cirilo, Eulalia, Eugenia,...) y de nuestro alumnado ha hecho que tengamos un globo aerostático que en lugar de helio usa El Quijote para elevarse, un panel de fotos de nuestro alumnos leyendo en sus horas de lectura, un árbol con libros que nacen de él, un panel con reseñas de libros que son obras de arte,... Todo un mundo de fantasía para recordarnos lo que la lectura aporta a nuestras vidas. ¡¡¡¡Gracias a tod@s!!!
Adjunto enlace a la galería de fotos de nuestro Centro con algunas fotos del resultado. Día del Libro 2015 en el IES Juan Ciudad Duarte

La Biblioteca Digital Mundial

Reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos y explica en siete idiomas las joyas y reliquias culturales de todas las bibliotecas del planeta.

Tiene, sobre todo, carácter patrimonial, anticipó ayer a LA NACIÓN Abdelaziz  Abid , coordinador del proyecto impulsado por la Unesco y otras 32 instituciones.

La BDM no ofrecerá documentos corrientes , sino "con valor de patrimonio, que permitirán apreciar y conocer mejor las culturas del mundo en idiomas diferentes: árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués. Pero hay documentos en línea en más de 50  idiomas".

"Entre los documentos más antiguos hay algunos códices precolombinos, gracias a la contribución de México, y los primeros mapas de América, dibujados por Diego Gutiérrez para el rey de España en 1562", explicaba Abid.

Los tesoros incluyen el Hyakumanto darani, un documento en japonés publicado en el año 764 y considerado el primer texto impreso de la  historia;  un relato de los aztecas que constituye la primera mención del Niño Jesús en el Nuevo Mundo; trabajos de científicos árabes que desvelan el misterio del álgebra; huesos utilizados como oráculos y estelas chinas;  la Biblia  de Gutenberg; antiguas fotos latinoamericanas de  la Biblioteca Nacional  de Brasil y la célebre Biblia del Diablo, del siglo XIII, dela Biblioteca Nacional de Suecia.

Es fácil de navegar.

Cada joya de la cultura universal aparece acompañada de una breve  explicación de su contenido y su significado. Los documentos fueron

escaneados e incorporados en su idioma original, pero las explicaciones aparecen en siete lenguas, entre ellas, EL ESPAÑOL. 

La biblioteca comienza con unos 1.200 documentos, pero ha sido pensada para recibir un número ilimitado de textos, grabados, mapas, fotografías e ilustraciones. 

¿Cómo se accede al sitio global?

Aunque será presentado oficialmente hoy en la sede de la Unesco , en París, la Biblioteca Digital  Mundial ya está disponible en Internet, a través del sitio www.wdl.org

El acceso es gratuito y los usuarios pueden ingresar directamente por   la Web , sin necesidad de registrarse. Permite al internauta orientar su búsqueda por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e institución.  El sistema propone las explicaciones en siete idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués). Los documentos, por su parte, han sido escaneados en su lengua original. De ese modo, es posible, por ejemplo, estudiar en detalle el Evangelio de San Mateo , traducido en aleutiano por el misionero ruso Ioann Veniamiov, en 1840... Con un simple clic, se pueden pasar las páginas de un libro, acercar o alejar los textos y moverlos en todos los sentidos. La excelente definición de las imágenes permite una lectura cómoda y minuciosa.

Entre las joyas que contiene por el momento la BDM está la Declaración de Independencia de Estados Unidos, así como las Constituciones de numerosos países; un texto japonés del siglo XVI considerado la  primera impresión de la historia; el diario de un estudioso veneciano que acompañó a Fernando de Magallanes en su viaje alrededor del mundo; el original de las "Fábulas" de Lafontaine, el primer libro publicado  en Filipinas en español y tagalog,  la Biblia  de Gutemberg, y unas pinturas rupestres africanas que datan de 8000 A .C.

Dos regiones del mundo están particularmente bien representadas:  América Latina y Medio Oriente. Eso se debe a la activa participación de  la Biblioteca Nacional  de Brasil, la biblioteca Alejandrina de Egipto y  la Universidad Rey  Abdulá de Arabia Saudita.

La estructura de  la BDM  fue calcada del proyecto de digitalización de la  Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, que comenzó en 1991 y actualmente contiene 11 millones de documentos en línea.

Sus responsables afirman que  la BDM  está sobre todo destinada a  investigadores, maestros y alumnos. Pero la importancia que reviste ese sitio va mucho más allá de la incitación al estudio a las nuevas generaciones que viven en un mundo audiovisual. Este proyecto tampoco es un simple compendio de historia en línea: es la posibilidad de acceder, íntimamente y sin límite de tiempo, al ejemplar invalorable,  inabordable, único, que cada cual alguna vez soñó conocer. 

BLOG DE LA BIBLIOTECA DEL I.E.S. JUAN CIUDAD DUARTE

Este curso, nuestra biblioteca está especialmente activa. Con el Plan de Bibliotecas y la colaboración de una compañera abre los Lunes por la tarde. Y, gracias a otra compañera, tiene su propio blog, con bastante actividad y colaboración de alumn@s tanto para recomendar libros, como para animar a la lectura. Os dejo el enlace y os animo a visitarla.

El enlace es: http://bibliotecajcd.blogspot.com.es/

Un blog de cuentos hecho por los propios alumnos

Ahora que hemos hablado de abrir el blog a padres y alumnos, no está mal echar un vistazo al Blog del Colegio público sevillano ANÍBAL GONZÁLEZ

¡MUCHO CUENTO!

ESTABA EL HABLA ANDALUZA, Y LUEGO... VINO EL LENGUAJE

Muchas de las acepciones que recoge el DRAE tienen origen onomatopéyico.

Múltiples palabras que invocamos cada día emanaron de sonidos andaluces.

Los ayes, tocar, rasgueo, chufla, babeo o picar tienen una simiente común: el flamenco.



Para muestra, un botón con duende....

(Ver obra de Manuel López Rodríguez, El flamenco: las onomapatopeyas en su léxico. Ediciones Giralda, 1994) CEIP EL MANANTIAL

El día E con una imagen

El lenguaje también se puede homenajear con imágenes. Y una forma de celebrar EL DÍA E también puede ser con la fotografía ganadora del Concurso 2011 del Instituto de la Mujer dedicado a "las mujeres sabias" .

Así explica la foto su autora: Todas las noches de verano, cerca de lTodas las noches de verano, cerca de las doce de la noche y para mitigar el calor de esta tierra de Granada en verano, esta señora se sentaba en un banco junto a una farola de la plazuela que hay delante de mi balcón y se ponía a leer durante un buen rato."

Quizá sea otra Conchi de las que habla Carlota.

Cuentos de UNICEF para Infantil y Primer Ciclo de Primaria

Libros completos, en pdf, escritos por Carmen Gil e ilustrados por Jacobo Muñiz para UNICEF, "La gota de Cucho", "Cucho y Katar", y "Cucho y la buena noticia", están a vuestra disposición para ser descargados pinchando aquí .

Los tres cuentos tratan, respectivamente, el problema de la falta de agua, el trabajo infantil y la desnutrición, y van acompañados de una batería de actividades para Infantil y primer ciclo de Primaria, con el objetivo de concienciar y sensibilizar al alumnado.

También podéis encontrarlos en el portal educativo de UNICEF, pinchando en Educadores, Recursos.

EL INFORME PISA: Más allá de la prensa

Una vez pasados los fuegos mediáticos con el INFORME PISA, sería conveniente que los docentes hiciéramos un análisis del mismo en profundidad. Por dos motivos: En primer lugar, conocer la gran cantidad de datos interesantes que contiene, los cuales no se limitan a los más llamativos, y por supuesto verdaderos, que ya hemos conocidos por la prensa; en segundo lugar, porque el Informe aporta una auténtica teoría de la evaluación de la lectura (con las pruebas de textos que han usado) que puede resultar útil para las prácticas de aula tanto en Primaria como en Secundaria.


EL INFORME COMPLETO DE ESPAÑA CON LOS DATOS DE LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS, SE PUEDE CONSULTAR A Q U I .

A continuación se presenta una breve Guía de lectura de este documento para facilitar su consulta:


Por parte española participaron 910 centros y un total de 27.000 alumnos de 15 años. Paralelamente al conjunto del Estado, se estudian los casos específicos de 14 Comunidades Autónomas que desagregan sus datos (no lo han permitido tres CCAA: Extremadura, Castilla-La Mancha y Valencia) . Los aspectos de interés, con indicación de sus páginas correspondientes, son los siguientes:

a) ¿Qué es PISA?: Pág. 16.

b) Marco teórico de la evaluación de la comprensión lectora (Pags. 20-56) : De enorme interés ya que se presenta el marco teórico de la evaluación de la lectura, explicando qué entienden por cada uno de los siete niveles de rendimiento, tipología de textos que, además, se asocian a textos específicos que se presentan completos.

c) En las páginas 57-74 se ofrecen los resultados en comprensión lectora: por promedios y de acuerdo a los siete niveles de rendimiento establecidos. Se presentan según tipos de textos y según procesos de lectura. Se valoran las habilidades de acceso a la información, del proceso de integrar e interpretar y de la capacidad de reflexionar y evaluar. Presenta tablas comparativas por países, en las que se integran las CC.AA. españolas mencionadas y cuadros de contraste entre estas. Como novedad, en el presente estudio se incluyeron ejercicios relacionados con la lectura digital, pero los resultados no se conocerán hasta junio de 2011.

d) Los resultados en competencia matemática y científica se presentan en las páginas 74-81. Hay que recordar que cada 9 años, PISA se dedica con mayor extensión a una de las competencias. Dado que en el 2000 fue a lectura, 2009 tocaba también a la misma por lo que hay menos resultados de las otras dos.

e) El capítulo 3 (Págs. 83-120) trata todo lo relacionado con la equidad o, dicho de otro modo, el análisis de los resultados relacionándolos con una gran variedad de factores: estatus sociocultural de la familia, titularidad de los centros, repetición de curso...

f) Las páginas 120-136 son también de gran interés teórico ya que abordan las actitudes de los alumnos ante la lectura y sus estrategias de aprendizaje. He aquí datos que suelen aparecen poco en prensa: por qué leen, el tiempo que dedican a la lectura por placer, los materiales leídos, las actitudes ante la lectura digital y la lectura en clase. Al respecto, España presenta un nivel de motivación del -0,23 frente al 0,46, el nivel más alto, registrado en Finlandia.

g) El cap. 5 (pags. 137-150) presenta la evolución de los resultados, sobre todo en lectura desde el año 2000. es interesante para ver los datos con perspectiva y no sólo relacionados con la última prueba de 2006.

g) Las Conclusiones se presentan de forma sintética en las páginas 151-155.

h) Por último, en los Anexos se presentan los cuadros de datos pormenorizados siguiendo el mismo orden de capítulos de todo el informe.



Posteriormente, se ha publicado un documento específico sobre "La lectura en PISA 2009" que incluye las pruebas de evaluación y que puede consultarse AQUÍ.

POSTDATA: Sería interesante la organización de debates entre docentes sobre el Informe ya que ofrece perspectivas y datos de utilidad para entender lo que está pasando así como para las prácticas de la enseñanza de la lectura.

Una Fundación que promociona el libro y la lectura para la escuela

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez (FGSR, ver aquí), ubicada en Salamanca, despliega desde hace años muchas actividades en torno a la promoción del libro y la lectura, en especial, infantil y juvenil. Sus actividades de formación se dirigen fundamentalmente a los docentes aportándoles cursos, orientaciones, informes, lecturas...etc. Por otra parte, atienden tanto al formato del libro tradicional como las nuevas tendencias de los libros digitales, ebook..A título de ejemplo, se relacionan algunas de sus actividades aunque en su web podéis rastrear muchas más:

- Centro de Documentación que publica un Boletín períódico de información al profesorado para orientarlo en lecturas para niños sobre temas diversos: El Universo, los sentimientos, Humor, Poesía, Cine,,, Se titula "Al pie de la letra" (Ver aquí los boletines publicados)

- A través de CITA (Centro del Conocimiento de Tecnologías Aplicadas a la Educación), se organizan debates, videoconferencias... a través de la Red sobre la relación entre TIC y Educación con especial atención a libros digitales, ebook..
 Existe una web específica sobre el tema (Tendencias Educativas, ver aquí)

e incluso un Boletín al que nos podemos suscribir.

- Las Guías de Lectura para niños, clasificadas por edades, suelen ser constantes. La última ha sido "Lo + 2010" con una selección de lo mejor publicado en este año (sin servidumbres a ninguna editorial). 

- Informan sobre cursos y congresos sobre lectura, Bibliotecas escolares o TIC siempre dirigido a docentes(con un buscador por temas, fechas, lugares.. VER AQUÍ), conclusiones de Congresos sobre lectura somo él último celebrado en Madrid en Noviembre pasado (LEER.ES), editan gratuitamente (con descarga libre, pincha aquí) estudios sobre lectura (Ej. La lectura en España. Informe 2008), bibliotecas escolares (Ej.  Las bibliotecas Escolares en España. Análisis y recomendaciones).

Por último, publican también un Boletín de orientación de lecturas para padres y madres (VER AQUÍ), con título muy expresivo: LECTURAS de andar por casa.

De todo esto y mucho más, podemos recibir información periódica si nos suscribimos a su lista de correo.

BORMUJOSEDUCA 2.0 EN BIBLIONÉSTOR

BIBLIONÉSTOR, excelente blog para el fomento de la lectura que se ha hecho eco de nuestro Bormujoseduca 2.0.

Enhorabuena a los organizadores del Néstor Almendros por esta propuesta literaria.

Premio a artículo periodístico sobre la lectura

Estrella de Diego ha sido galadornada con el XI Premio Periodístico sobre lectura por su artículo titulado Veranos de lectura , publicado en El País el 14 de Agosto de 2010.

La autora es catedrática de Arte Contemporáneo de la Universidad Complutense de Madrid y el jurado ha decidido premiar este artículo porque "considera la lectura como una pasión o un virus incurable que nos secuestra igual que si en ella involucráramos la propia vida".
Sería conveniente su lectura y debate con profesores y alumnos, habla de los veranos largos de lectura y del orden que va imponiendo el tiempo y, sobre todo, deja un lema: "La lectura necesita sosiego".

Cuentos para contar la crisis

¿Quién no conoce, ha leído y ha contado alguna vez a un niño cuentos clásicos como "El traje nuevo del emperador" , "La princesa y el guisante" o "Los músicos de Bremen"? Ahora, se pueden contar y usar de otra forma: Para explicar la crisis en la que estamos, sus beneficiarios y sus víctimas, sus ganadores y sus perdedores. Para dar ejemplo, se descargan de forma íntegra y gratuita.

Los "Cuentos económicos" , de David Anisi, una manera actual de contar cuentos tradicionales.

Blogs para LEER PORQUE SÍ

En una pequeña escuela de Adultos de Rafaela (Argentina) nacieron estos blogs con títulos y contenidos muy adecuados quizás para las vacaciones:

LEER PORQUE SÍ y LENGUA EN LIBERTAD

Permiten la suscripción y ya son conocidos dentro y fuera de Argentina. En la nota que salió publicada en el diario LA CAPITAL de Rosario nos podemos hacer una idea de cómo nacieron y sus características. Ambos son para disfrutar de la lectura y el lenguaje.