Día del Libro 2015 en el I.E.S. Juan Ciudad Duarte

Desde el Martes pasado el Hall de nuestro Centro se ha preparado para celebrar el Día del Libro. La creatividad y el trabajo de varios de nuestros compañeros (Cirilo, Eulalia, Eugenia,...) y de nuestro alumnado ha hecho que tengamos un globo aerostático que en lugar de helio usa El Quijote para elevarse, un panel de fotos de nuestro alumnos leyendo en sus horas de lectura, un árbol con libros que nacen de él, un panel con reseñas de libros que son obras de arte,... Todo un mundo de fantasía para recordarnos lo que la lectura aporta a nuestras vidas. ¡¡¡¡Gracias a tod@s!!!
Adjunto enlace a la galería de fotos de nuestro Centro con algunas fotos del resultado. Día del Libro 2015 en el IES Juan Ciudad Duarte

CONCIERTO FINAL DE CURSO DE NUESTRA ORQUESTA VIRTUAL

A lo largo de todo el curso, nuestro compañero de Música ha creado una Orquesta Virtual con un grupo de alumnos y alumnas de 1º, 2º y 3º de la E.S.O. con los que ensayaba dos recreos a la semana.

Se denomina Orquesta Visual, porque la música no provenía de instrumentos musicales, sino de los ordenadores portátiles de los propios alumnos y alumnas.

Como colofón final, el pasado 17 de Junio se llevó a cabo un concierto de dicha Orquesta en nuestro Salón de Actos, que resultó ser todo un éxito.

Adjuntamos el enlace del vídeo resumen de dicha actuación, Concierto Junio Orquesta Virtual I.E.S. Juan Ciudad Duarte

RESULTADOS DE LA P.A.U.

Este curso ha sido el primero en que nuestro Centro ha tenido 2º de Bachillerato y, por tanto, el primero que hemos presentado alumnado a la Prueba de Acceso a la Universidad.

Y para nosotros es motivo de orgullo que todos los alumnos la han SUPERADO.  Desde aquí les mandamos nuestra más sincera enhorabuena.

XII Feria de la Ciencia

Un año más, nuestro Instituto ha presentado un Stand en la Feria de la Ciencia gracias al trabajo de las compañeras del Departamento de Ciencias.
La XII Convocatoria de dicha Feria tuvo lugar la semana pasada, de Jueves a Sábado en el Palacio de Exposiciones y Congresos de Sevilla. En nuestro Stand presentamos proyectos investigados por alumnos de Proyecto Integrado de 4º de la E.S.O. centrados en tres grandes áreas: reciclaje, nutrición (alergias, alimentos recomendables, etc...) y aspectos cotidianos de la ciencia (contaminación en el río Pudio, nivel de ruidos en las calles de nuestro pueblo,...).

La afluencia de público fue elevada y, como siempre, resultó muy gratificante ver a nuestros alumnos exponer sus proyectos y comprobar lo enriquecedora que la experiencia resulta ser para ellos y para nosotros.

El I.E.S. Juan Ciudad Duarte en el IX Encuentro de Alumnos Investigadores

El pasado mes de Abril, nuestro Centro participó por segunda vez en el Certamen de Jóvenes Investigadores, organizado por el Instituto de la Juventud (INJUVE) y la Dirección de Política Universitaria.

La finalidad de esta convocatoria es despertar vocaciones investigadoras entre los jóvenes estudiantes de Enseñanza Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, a la vez que premiar su labor investigadora.

El encuentro tuvo lugar en Arcos de la Frontera y participaron, además de nuestro Instituto, unos 200 alumnos de Cádiz, Barcelona y Zaragoza, así como de Tánger.

Hemos presentado dos proyectos del alumnado de Proyecto Integrado de 1º de Bachillerato de Ciencias:

- Estudio del rendimiento del calzado deportivo en el baloncesto.

 

- Investigación de la influencia del riego y la luz en el crecimiento de los altramuces.

Estos dos proyectos entrarán junto con proyectos de toda España en el proceso de selección para el congreso que se celebrará en Mollina (Málaga) en el centro eurolatinoamericano de la juventud. 

TALLER DE BAILES LATINOS

El AMPA del I.E.S. Juan Ciudad Duarte, con la colaboración de las profesoras de educación física del Centro, ha organizado un taller de bailes latinos para todos aquellos que estén interesados. Dicho taller es tanto para padres y/o alumnos del centro como para cualquier otra persona interesada en él.
El taller se impartirá los viernes de 18:30 a 20:00h en el gimnasio del instituto, con nivel de iniciación en las diferentes modalidades (cha, cha, cha, merengue, bachata, salsa y rueda cubana)
El precio es de 15 €/mes y de 10 €/mes para los socios que presenten el carnet del AMPA.
EL COMIENZO DEL TALLER SERÁ ESTE VIERNES DÍA 8 DE NOVIEMBRE A LAS 18:30 h.
Si estáis interesad@s , deberéis entregar rellena la ficha de inscripción lo antes posible a las profesoras de educación física o dejarla en el buzón del ampa. Si no, acudid directamente el viernes al gimnasio del centro y las profesoras os tomarán los datos.
Para cualquier duda o consulta estamos disponibles en el telf. 699130631 o en el mail ampag95@yahoo.es
Un cordial saludo,
AMPA LA GENERACIÓN DEL 95

COMIENZA LA TEMPORADA

Un año más la A.J.C.D (asociación cultural y deportiva Juan Ciudad Duarte) UNIBASKET BORMUJOS inicia la    temporada de baloncesto.

Este próximo Sábado 9 de Noviembre, nuestros equipos de cadetes y juveniles de baloncesto, comienzan su primera jornada de liga del instituto municipal de deportes de Sevilla.
La A.J.C.D UNIBASKET BORMUJOS se creó a finales de 2010 por un grupo de padres y jugadores senior, con la idea fomentar la práctica deportiva y hacer que calen en nuestros hijos todos los valores que esta práctica conlleva. Según recoge la Carta Olímpica, “el Olimpismo es una filosofía de la vida, que exalta y combina en un conjunto armónico las cualidades del cuerpo, la voluntad y el espíritu .Al asociar el deporte con la cultura y la formación, el Olimpismo se propone crear un estilo de vida basado en la alegría del esfuerzo, el valor educativo del buen ejemplo y el respeto por los principios éticos fundamentales universales”.
Tolerancia, perseverancia, autodisciplina, trabajo en equipo, superación de los propios límites, son algunas de las cualidades que inspiran el trabajo diario de nuestros jugadores. Esto ya ha dado sus frutos: El equipo cadete quedó campeón invicto en el torneo de primavera del IMD de este año.

Desde nuestra asociación, tenemos que agradecer la apuesta por el deporte que un año mas, hace la dirección del IES JUAN CIUDAD DUARTE, cediéndonos el uso de su pabellón.
Si queréis participar de esta experiencia y adquirir buen nivel en la práctica del baloncesto, os podéis poner en contacto con nosotros a través del teléfono 622 097 335, o bien en las pistas deportivas del Instituto Juan Ciudad Duarte, Lunes, Miércoles y Jueves de 18:00 a 20:00. Os esperamos.

El I.E.S. Juan Ciudad Duarte en el VIII Encuentro del Alumnado Investigador

El alumnado del Bachillerato de Ciencias de Proyecto Integrado del I.E.S. Juan Ciudad Duarte, está participando en el VIII Encuentro del Alumnado Investigador que se celebra del 23 al 26 de Abril en Algeciras y en el que equipos de 1 a 5 alumnos y alumnas de distintos Centros Educativos expondrán sus trabajos en las ramas de conocimiento de Arte y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurídicas, o Ingeniería y Arquitectura.
Este encuentro carece de espíritu competitivo y tiene como objetivos fundamentales el permitir al alumnado de diferentes cursos, centros de enseñanza y localidades, el intercambio de experiencias, la valoración del trabajo de los demás y el desarrollo de su capacidad crítica. 
El encuentro es a nivel nacional y participan centros de Barcelona, Badajoz, Córdoba, Cádiz,... y de la provincia de Sevilla participan centros de Écija, de Cazalla, uno de Sevilla capital y nuestro Centro de Bormujos.
El alumnado de nuestro Instituto participa por primera vez en este encuentro y lo hace en la modalidad de proyectos. Han profundizado en la aplicación de la Física en la Medicina y sus proyectos son: "La Física en la visión", "Midiendo la presión sanguínea" y "Tratamiento del cáncer por medio de radiofármacos". En cada proyecto han construido una maqueta en la que intentan explicar y aproximarse al complejo funcionamiento del cuerpo humano en cada uno de los temas tratados. Para ello, el alumnado ha realizado visitas al Departamento de Oftalmología del Hospital de San Juan de Dios y el contactado con el Departamento de Radiología del Hospital Gregorio Marañón de Madrid.
En este congreso de Algeciras explicarán al resto de asistentes el resultado de sus investigaciones.

Mesa Redonda "Universidad Hoy. Plan Bolonia"

El pasado Miércoles 10, se llevó a cabo en nuestro Centro (el I.E.S. Juan Ciudad Duarte) la Mesa Redonda arriba mencionada, con la participación de D. Andrés Rodríguez Benat (Decano de la Facultad de Derecho de la Universidad Pablo de Olavide), D. Antonio Gallardo Correa (Decano de la Facultad de Ciencias Experimentales de la Universidad Pablo de Olavide), Dª Marta Molina Huelva (Profesora del Departamento de Mecánica de los Medios Continuos de la Universidad de Sevilla) y Dª Carola Chmielewski Álvarez (Profesora del Departamento de Anatomía y Embriología Humana de la Universidad de Sevilla). La Directora del Centro, Dª Elena González Chavarría, actuó de moderadora del diálogo.

El objetivo del encuentro era acercar la realidad actual de la Universidad al profesorado de Secundaria de nuestro Centro para darle una visión actualizada de los retos a los que se enfrenta el alumnado universitario hoy en día y lo que el profesorado de la Universidad espera y exige de ellos.

La Mesa Redonda se desarrolló en un ambiente de cercanía y confianza que promovió el diálogo entre los participantes y el resultado fue muy satisfactorio para todo el profesorado asistente.

ESCRITO DE APOYO DEL CLAUSTRO DEL I.E.S. JUAN CIUDAD DUARTE AL CLAUSTRO DEL I.E.S. LOS ÁLAMOS

El claustro de profesores del IES Juan Ciudad Duarte ante la lamentable actuación de la Delegación Provincial de Educación de Sevilla con respecto al alumno del IES Los Álamos, al cual se le ha concedido el título de graduado en ESO sin haber superado cinco materias y en contra de la opinión de sus profesores, manifiesta:

• Nuestra  indignación y nuestra total repulsa ante los hechos acontecidos. Consideramos que la Administración Educativa desautoriza y desprecia la labor y la opinión del profesorado y que demuestra de esta forma su escasa apuesta por la verdadera calidad de la enseñanza, dando más importancia a los formalismos y a la burocracia que a la formación y al aprendizaje.

• Nuestro apoyo total y nuestra solidaridad con el claustro de profesores del IES Los Álamos, al que felicitamos por su empeño en denunciar hechos como estos, que tanto desacreditan ante la sociedad nuestra tarea docente.

Es triste que en estos momentos tan difíciles, en los que se nos exige que trabajemos más en condiciones mucho más adversas, no sólo suframos recortes de personal y recortes económicos, sino que también nos recorten aquello con lo que parece que quieren terminar: nuestra  ilusión por el trabajo bien hecho y nuestra  dignidad como profesionales y como personas.

Cuento ganador del Concurso del Ayuntamiento Contra la Violencia de Género

El Ayuntamiento de Bormujos convocó en Noviembre pasado un concurso de cuentos y propuestascon la temática "Imagina el mundo sin violencia de género" para combatir dicha violencia con motivo de la Conmemoración del 25-N. Alumnos y alumnas de nuestro Centro, el I.E.S. Juan Ciudad Duarte, presentaron diversos relatos y uno de ellos ganó.

Además, estamos especialmente orgullosos del que ganó, porque fue elaborado conjuntamente por los 12 alumnos y alumnas de 3º de Diversificación. Además, creemos que merece darse a conocer lo más posible y por ello lo publicamos aquí, conjuntamente con unas fotos del acto en el que se les hizo entrega del premio.

 HOMBRES Y MUJERES

Cuento ganador del concurso de cuentos y propuestas "Imagina el mundo sin violencia de género"

Realizado por: los alumnos y alumnas de 3º de diversificación del IES Juan Ciudad Duarte

Esta es la historia de los hombres y las mujeres y de cómo los tiempos han evolucionado. A pesar de estos cambios, sigue habiendo diferencias que nos cuesta resolver.
Nosotros, los alumnos y alumnas de 3º de diversificación del IES Juan Ciudad Duarte, hemos aprendido a relacionarnos mejor entre hombres y mujeres sin necesidad de llegar a la violencia.

Os queremos contar cómo:

Un día, nosotras las mujeres nos reunimos en una asamblea solo de mujeres y nosotros los hombres nos reunimos en un asamblea solo de hombres.
Nosotras, las mujeres, preguntamos a los hombres en qué les resultaba másdifícil relacionarse con nosotras y, nosotros los hombres, les preguntamos a lasmujeres en qué les resultaba más difícil relacionarse con nosotros.

Nosotras, las mujeres, les pedimos:

-    Que participen más en las tareas de la casa
-    Que nos comprendiesen y ayudaran en las cosas que nos incumben a losdos.
-    Que cambien su forma de conquistar a las mujeres.
-    Que sean más sentimentales.
-    Que sean menos machistas.
-    Menos groseros hablando.
-    Que no nos prohíban cosas en las relaciones.
-    Que sean más cuidadosos con las cosas.
-    Más detallistas.

Y nosotros, los hombres, les pedimos:

-    Que no fuesen tan presumidas.
-    Que no nos manipulen tanto.
-    Que no tarden tanto en arreglarse.
-    Que no sean tan rencorosas.
-    Que no sean tan envidiosas entre ellas.
-    Que no sean tan sentimentales.
-    Que no os mosqueéis cuando salimos con los amigos y amigas.
-    Que no seáis inmaduras.

Al intercambiar las ideas, nos dimos cuenta de que el ambiente se iba haciendo cada vez más tenso y más negativo. En lugar de hablar, gritábamos y en lugar de pedir, exigíamos y reprochábamos. En lugar de acercarnos, nos alejábamos y en lugar de hablar, discutíamos. Nos dimos cuenta de que algo no funcionaba. Decidimos introducir un cambio, ¿Por qué en lugar de reprochar nos situábamos en la comprensión del otro y de sus diferencias?, ¿por qué no intentar aceptar al otro y admitir su punto de vista?

Nosotras las mujeres hemos aprendido que:
-    Comprendiendo y escuchando a los hombres puede ser más fácil la relación entre ambos géneros.
-    A convivir mejor con los hombres.

Y hombres y mujeres nos damos cuenta que el respeto es la base de cualquier tipo de relación.

Esta redacción ha sido realizada por hombres y mujeres sin discutir:

Sandra Mª Velázquez Delgado
Jesús Gastón Carmona
María Romero Reina
Francisco Durán Librero
Mª Carmen Trujillo Espiñeira
Jaime Díaz Adell
Ana Moreno Ruíz
Moisés Rodríguez Rosillo
Ana Mª Gavira Gaviño
Jesús Bayón Cuevas
Mª Ángeles Adorna Moreno
Soledad Peña Pérez

La Feria de la Ciencia 2012

El I.E.S JUAN CIUDAD DUARTE estará este año por segunda vez en la X Feria de la Ciencia, que este año se celebra en Fibes (palacio de congresos y exposiciones de Sevilla). Os invitamos a todos a visitarnos en el stand nº 19.
Con este proyecto se pretende que el visitante aprenda a distinguir fenómenos naturales cercanos como los terremotos, que aunque escasos, se producen en nuestro país.  Las últimas noticias sobre terremotos, volcanes, tsunamis... que este año y el pasado han estado de total actualidad conviven con la realidad del visitante. Así en este proyecto se dará explicación al origen de los terremotos y volcanes haciendo hincapié en la realidad de nuestro entorno: la península Ibérica. El visitante encontrará maquetas de la Tierra y de las placas tectónicas a través de las cuales comprenderá el origen de estos fenómenos. Así mismo se explicará el movimiento de las placas a través de la isostasia, comparará los efectos sociales de terremotos de igual intensidad en distintos países, el origen y consecuencias del terremoto de Lorca o el vulcanismo de la isla de El Hierro. Por otro lado el terrible terremoto de Japón 2011, supuso una alarma social sobre la energía nuclear. Es por esto que otro objetivo de este proyecto es que el visitante comprenda los usos de esta energía, cómo se construyen estos emplazamientos para que resistan terremotos, simule fusión y fisión nuclear y reflexione sobre las fuentes de energía que utilizamos y necesitamos ,y reconozca los beneficios y peligros de la energía nuclear  que todo ciudadano responsable debe valorar.

¡OS ESPERAMOS EN EL STAND Nº 19!

La Biblioteca Digital Mundial

Reúne mapas, textos, fotos, grabaciones y películas de todos los tiempos y explica en siete idiomas las joyas y reliquias culturales de todas las bibliotecas del planeta.

Tiene, sobre todo, carácter patrimonial, anticipó ayer a LA NACIÓN Abdelaziz  Abid , coordinador del proyecto impulsado por la Unesco y otras 32 instituciones.

La BDM no ofrecerá documentos corrientes , sino "con valor de patrimonio, que permitirán apreciar y conocer mejor las culturas del mundo en idiomas diferentes: árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués. Pero hay documentos en línea en más de 50  idiomas".

"Entre los documentos más antiguos hay algunos códices precolombinos, gracias a la contribución de México, y los primeros mapas de América, dibujados por Diego Gutiérrez para el rey de España en 1562", explicaba Abid.

Los tesoros incluyen el Hyakumanto darani, un documento en japonés publicado en el año 764 y considerado el primer texto impreso de la  historia;  un relato de los aztecas que constituye la primera mención del Niño Jesús en el Nuevo Mundo; trabajos de científicos árabes que desvelan el misterio del álgebra; huesos utilizados como oráculos y estelas chinas;  la Biblia  de Gutenberg; antiguas fotos latinoamericanas de  la Biblioteca Nacional  de Brasil y la célebre Biblia del Diablo, del siglo XIII, dela Biblioteca Nacional de Suecia.

Es fácil de navegar.

Cada joya de la cultura universal aparece acompañada de una breve  explicación de su contenido y su significado. Los documentos fueron

escaneados e incorporados en su idioma original, pero las explicaciones aparecen en siete lenguas, entre ellas, EL ESPAÑOL. 

La biblioteca comienza con unos 1.200 documentos, pero ha sido pensada para recibir un número ilimitado de textos, grabados, mapas, fotografías e ilustraciones. 

¿Cómo se accede al sitio global?

Aunque será presentado oficialmente hoy en la sede de la Unesco , en París, la Biblioteca Digital  Mundial ya está disponible en Internet, a través del sitio www.wdl.org

El acceso es gratuito y los usuarios pueden ingresar directamente por   la Web , sin necesidad de registrarse. Permite al internauta orientar su búsqueda por épocas, zonas geográficas, tipo de documento e institución.  El sistema propone las explicaciones en siete idiomas (árabe, chino, inglés, francés, ruso, español y portugués). Los documentos, por su parte, han sido escaneados en su lengua original. De ese modo, es posible, por ejemplo, estudiar en detalle el Evangelio de San Mateo , traducido en aleutiano por el misionero ruso Ioann Veniamiov, en 1840... Con un simple clic, se pueden pasar las páginas de un libro, acercar o alejar los textos y moverlos en todos los sentidos. La excelente definición de las imágenes permite una lectura cómoda y minuciosa.

Entre las joyas que contiene por el momento la BDM está la Declaración de Independencia de Estados Unidos, así como las Constituciones de numerosos países; un texto japonés del siglo XVI considerado la  primera impresión de la historia; el diario de un estudioso veneciano que acompañó a Fernando de Magallanes en su viaje alrededor del mundo; el original de las "Fábulas" de Lafontaine, el primer libro publicado  en Filipinas en español y tagalog,  la Biblia  de Gutemberg, y unas pinturas rupestres africanas que datan de 8000 A .C.

Dos regiones del mundo están particularmente bien representadas:  América Latina y Medio Oriente. Eso se debe a la activa participación de  la Biblioteca Nacional  de Brasil, la biblioteca Alejandrina de Egipto y  la Universidad Rey  Abdulá de Arabia Saudita.

La estructura de  la BDM  fue calcada del proyecto de digitalización de la  Biblioteca del Congreso de Estados Unidos, que comenzó en 1991 y actualmente contiene 11 millones de documentos en línea.

Sus responsables afirman que  la BDM  está sobre todo destinada a  investigadores, maestros y alumnos. Pero la importancia que reviste ese sitio va mucho más allá de la incitación al estudio a las nuevas generaciones que viven en un mundo audiovisual. Este proyecto tampoco es un simple compendio de historia en línea: es la posibilidad de acceder, íntimamente y sin límite de tiempo, al ejemplar invalorable,  inabordable, único, que cada cual alguna vez soñó conocer. 

La educación, dignificando la profesión

Carles Capdevila, Periodista

Educar debe de ser una cosa parecida a espabilar a los niños y frenar a los adolescentes. Justo lo contrario de lo que hacemos: no es extraño ver niños de cuatro años con cochecito y chupete hablando por el móvil, ni tampoco lo es ver algunos de catorce sin hora de volver a casa. Lo hemos llamado sobreprotección, pero es la desprotección más absoluta: el niño llega al insti sin haber ido a comprar una triste barra de pan, justo cuando un amigo ya se ha pasado a la coca.

Sorprende que haya tanta literatura médica y psicopedagógica para afrontar el embarazo, el parto y el primer año de vida, y que exista un vacío que llega hasta los libros de socorro para padres de adolescentes, esos que lucen títulos tan sugerentes como Mi hijo me pega o Mi hijo se droga . Los niños de entre dos y doce años no tienen quien les escriba. Desde que abandonan el pañal (¡ya era hora!) hasta que llegan las compresas (y que duren), desde que los desenganchas del chupete hasta que te hueles que se han enganchado al tabaco, los padres hacemos una cosa fantástica: descansamos. Reponemos fuerzas del estrés de haberlos parido y enseñado a andar y nos desentendemos hasta que toca irlos a buscar de madrugada a la disco. Ahora que al fin volvemos a poder dormir, y hasta que el miedo al accidente de moto nos vuelva a desvelar, hacemos una siesta educativa de diez o doce años .

Alguien se estremecerá pensando que este período es precisamente el momento clave para educarlos. Tranquilo, que por algo los llevamos a la escuela. Y si llegan inmaduros a primero de ESO que nadie sufra, allá los esperan los colegas de bachillerato que nos los sobreespabilarán en un curso y medio, máximo dos. Al modelo de padres que sobreprotege a los pequeños y abandona los adolescentes nadie los podrá acusar de haber fracasado educando a sus hijos. No lo han intentado siquiera. Los maestros hacen algo más que huelga o vacaciones, y la educación es bastante más que un problema. Pido perdón tres veces: por colocar en un título tres palabras tan cursis y pasadas de moda, por haberlo hecho para hablar de los maestros, y, sobre todo sobre todo, porque mi idea es -lo siento mucho- hablar bien de ellos. Sé que mi doble condición de padre y periodista, tan radical que sus siglas son PP, me invita a criticarlos por hacer demasiadas vacaciones (como padre) y me sugiere que hable de temas importantes, como la ley de educación (es lo mínimo que se le pide a un periodista esta semana). Pero estoy harto de que la palabra más utilizada junto a escuela sea 'fracaso' y delante de educación acostumbre a aparecer siempre el concepto 'problema', y que 'maestro' suela compartir titular con 'huelga'. La escuela hace algo más que fracasar, los maestros hacen algo más que hacer huelga (y vacaciones) y la educación es bastante más que un problema. De hecho es la única solución, pero esto nos lo tenemos muy callado, por si acaso.

Mi proceso, íntimo y personal, ha sido el siguiente: empecé siendo padre, a partir de mis hijos aprendí a querer el hecho educativo, el trabajo de criarlos, de encarrilarlos, y, mira por donde, ahora aprecio a los maestros, mis cómplices. ¿Cómo no he de querer a una gente que se dedica a educar a mis hijos? Por esto me duele que se hable mal por sistema de mis queridos maestros, que no son todos los que cobran por hacerlo, claro está, sino los que son, los que suman a la profesión las tres palabras del título, los que mientras muchos padres se los imaginan en una playa de Hawai están encerrados en alguna escuela de verano, haciendo formación, buscando herramientas nuevas, métodos más adecuados.

Os deseo que aprovechéis estos días para rearmaros moralmente. Porque hace falta mucha moral para ser maestro. Moral en el sentido de los valores y moral para afrontar el día a día sin sentir el aprecio y la confianza imprescindibles. Ni los de la sociedad en general, ni los de los padres que os transferimos las criaturas pero no la autoridad. ¿Os imagináis un país que dejara su material más sensible, las criaturas, en sus años más importantes, de los cero a los dieciséis, y con la misión más decisiva, formarlos, en manos de unas personas en quienes no confía?

Las leyes pasan, y las pizarras dejan de ensuciarnos los dedos de tiza para convertirse en digitales. Pero la fuerza y la influencia de un buen maestro siempre marcará la diferencia: el que es capaz de colgar la mochila de un desaliento justificado junto a las mochilas de los alumnos y, ya liberado de peso, asume de buen humor que no será recordado por lo que le toca enseñar, sino por lo que aprenderán de él.

OTRAS LENGUAS, OTRAS CULTURAS

El I.E.S. Juan Ciudad Duarte en Bretaña

El área de lenguas extranjeras de un centro educativo juega un papel fundamental en el desarrollo lingüístico y formativo de su alumnado, además de ser una puerta abierta a la mejora de su autonomía personal y emocional.

Cuando uno de nuestros alumnos, con el acompañamiento imprescindible de sus familias, toma la decisión de participar en un proyecto de intercambio con un centro extranjero está manifestando su intención por mejorar su nivel lingüístico en un idioma diferente al suyo, por poner en práctica una serie de conocimientos teóricos adquiridos en clase y casi siempre en situaciones bastante artificiales. Muestran su intención de ampliar esos conocimientos y sentir que sirven para algo. Y, sobre todo, muestran una actitud decidida a dar un salto cualitativo y, en la mayoría de los casos, a hacer frente a barreras que, hasta ese momento, se manifestaban como difíciles de superar.

Participar en un intercambio no es irse de vacaciones a un lugar de ocio donde la diversión parece asegurada. Se enfrentan a una lengua diferente, a las dudas sobre si podrán comunicarse o no, a unas costumbres y hábitos cotidianos distintos y a los que hay que adaptarse nada más llegar, ... En definitiva, una especie de carrera de obstáculos que acabarán conformando una personalidad enriquecida y mucho más autónoma, una mente más abierta y dispuesta a aceptar elementos diferentes a los que nos ofrece nuestro “pequeño” entorno cotidiano.

Y, por supuesto, junto a este desarrollo personal, no se puede dejar de mencionar el enriquecimiento cultural. Saber que en otros sitios han vivido una historia diferente a la nuestra, que viven de un modo diferente al nuestro o que se divierten haciendo cosas distintas.

Un grupo de alumnos y alumnas de nuestro centro han dado ese paso adelante y han podido experimentar hace sólo unas semanas estas sensaciones. Durante unos días han convivido con una familia francesa, más concretamente en la región de Bretaña. Nada mejor que leer sus comentarios para darse cuenta de que la experiencia ha sido positiva y enriquecedora. Pero esto no acaba ahí, al participar en el intercambio recibimos mucho y ahora toca recibir a los compañeros franceses y mostrarles cómo es la vida en nuestra tierra, en el seno de unas familias que, sin duda, se volcarán en ofrecerles lo mejor que tienen, porque es justamente eso lo que ellos deseaban para sus hijos cuando les animaron a salir fuera, a practicar otra lengua, a conocer otra cultura.

José M. Rodríguez Velo

Profesor de Francés del I.E.S. Juan Ciudad Duarte

“El intercambio ha sido una experiencia que nunca olvidaré, pues ha sido la primera vez que he estado en casa de un desconocido. Me lo he pasado super bien, pues he perdido la vergüenza y encima aprendiendo el idioma mejor”. (Ana Onterube, alumna de 3º E.S.O.)

“Me ha servido muchísimo en todos los aspectos, sobre todo para aprender francés y soltarme. Y ha sido impresionante ya que hemos visto cosas muy bonitas y conocidas. No tendría palabras para expresar mis sentimientos”. (Cristina Franco, alumna de 3º E.S.O.)

“Este viaje nos ha servido a todos para aprender cosas relacionadas con la cultura y sobre las otras personas” (Manuel Serrano, alumno de 2º E.S.O.)

“El intercambio me ha parecido muy bien. La familia me ha tratado correctamente y hemos visitado muchos lugares en Bretaña. En París me lo pasé muy bien y creo que visitamos todo lo importante”. (Jesús Molina, alumno de 2º E.S.O.)

“Este intercambio me ha parecido una experiencia muy buena. Porque he aprendido muchas cosas nuevas: la cultura de otro país, mejorar el idioma y también a  entenderme con una persona de otro país. Me ha servido para mejorar el Francés.Me gustaría volver a repetirlo”. (Paula Ortiz, alumna de 2º E.S.O.)

“La experiencia es fantástica . Aprendes mucho, tanto del idioma como cosas interesantes de los sitios que visitas. Además tienes que adecuarte a sus costumbres que no siempre te gustarán, pero son enriquecedoras” . (Ana Hevia, alumna de 3º E.S.O.)

“Ha sido una experiencia muy positiva. Además, ha sido la primera vez que salgo de España y espero que no sea la última".  (Cristian Rodríguez, alumno de 3º E.S.O.)

"Para mí, el viaje de intercambio a Francia ha sido una experiencia muy bonita. Se mejora un montón el nivel de francés, las gentes son diferentes y las comidas están riquísimas. Me ha encantado".  (Victoria García, alumna de 3º E.S.O.)

"Me ha parecido una experiencia muy interesante y me ha gustado conocer la cultura y las costumbres de otro país. Me han caído muy bien los franceses".  (Carlos Sáez, alumno de 3º E.S.O.)
"Para mí, ha sido una experiencia muy bonita en la que he podido comprobar que sé más de lo que pensaba. Me ha gustado mucho. Es una experiencia en la que conoces gente y aprendes a manejarte por ti mismo".  (María Vázquez, alumna de 3º E.S.O.)

“El intercambio con Francia ha sido una experiencia inolvidable, no sólo aprendes el idioma, sino que también tienes la oportunidad de ver distintas formas de enfrentarse a la vida".  (Paula García, alumna de 3º E.S.O.)

BLOG DE LA BIBLIOTECA DEL I.E.S. JUAN CIUDAD DUARTE

Este curso, nuestra biblioteca está especialmente activa. Con el Plan de Bibliotecas y la colaboración de una compañera abre los Lunes por la tarde. Y, gracias a otra compañera, tiene su propio blog, con bastante actividad y colaboración de alumn@s tanto para recomendar libros, como para animar a la lectura. Os dejo el enlace y os animo a visitarla.

El enlace es: http://bibliotecajcd.blogspot.com.es/

Reseña de un proyecto solidario

En la Revista de la Orden Hospitalaria de San Juan de Dios ha aparecido este artículo sobre el proyecto que llevamos a cabo el curso pasado.

Educarse en valores
Haced el bien, para vuestro bien

Cualquier madre sentada aquella calurosa tarde de finales de junio en el patio del instituto Juan Ciudad Duarte de Bormujos, podría haberse sentido orgullosa escuchando al Hermano Salvador y a José Miguel. Dos personas totalmente implicadas en continuar el impulso vital de San Juan de Dios entre nosotros, el primero dirigiendo el comedor social que la Orden tiene en Sevilla y el segundo coordinando la obra social del Hospital que los Hermanos dirigen con tanto cariño muy cerquita de este centro educativo. Los dos dando las gracias a todos los presentes en aquella fiesta final de curso: gracias por los 335 kilos de comida recolectada, gracias por las personas a las que se podrán ayudar, por el amor que se desprende del gesto, por la conciencia social que representa, por el esfuerzo en estos tiempos especialmente duros que nos ha tocado vivir....Ya digo que cualquiera padre o cualquier madre de esos alumnos que han estado recogiendo comida durante todo el año, o simplemente colaborando, podría sentirse verdaderamente orgulloso. Satisfechos. Pero con toda seguridad, su orgullo y satisfacción se tornarían en conmoción si hubiesen podido contemplar lo que yo contemplé, si hubieran podido ver lo que yo vi. No aquella tarde, llena de aplausos y reconocimientos, sino durante los días previos que la precedieron.

Todo empezó mucho antes. En otoño. En una visita de unos alumnos al comedor social de los Hermanos de San Juan de Dios en Sevilla. Junto a ellos iba además unos alumnos a lo que solemos llamar malos estudiantes: chavales especialmente conflictivos, sin predisposición al estudio académico y con problemas de conductas dentro del aula. Pero fueron precisamente ellos, y no otros, los que obraron el "milagro".

A los pocos días, de vuelta al instituto e inquietos por la necesidad de ayudar que germinó en ellos tras la visita al comedor, comenzaron a movilizarse y emprendieron una campaña de recogida de alimentos por todo el centro. Ellos solos. Los que todos profesores llamamos malos estudiantes. Los mismos de los que nos quejábamos porque se mostraban apáticos ante cualquier actividad que les proponíamos comenzaron la campaña por cuenta propia y con la ayuda puntual de algún que otro profesor. Se marcaron un objetivo claro: que al final de curso al menos cada compañero hubiera traído un kilo de comida para poder llevarlo al comedor. Buscaron un lema ("Y tú, ¿pasas un kilo"), crearon su blog en Internet, hicieron pancartas, llenaron el centro de cajas para recoger alimentos. Pero lo más sorprendente llegó después, cuando, tras la novedad, la gente comenzó a olvidarse y dejaron de traer comida. En lugar de darse por vencidos, que hubiera sido lo que todos los profesores hubiésemos esperado, ellos siguieron trabajando para conseguir lo que se habían propuesto. Usaron todos sus recursos y su imaginación. Lo que hicieron fue hacer comidas en sus casas, traerlas al centro y darla a todo aquél que trajese un kilo de comida durante el descanso del recreo. Un kilo de comido por un pincho de tortilla de patatas o por un trozo de tarta. No se dieron por vencidos. El final de curso los sorprendió ideando una campaña de recogida de alimentos por el resto de centros escolares del pueblo.

Estefanía, Sandra, Rocío, Jehová, Jonathan, Jessica, Alejandro, Antonio, José Domingo, José Antonio. El curso que viene la mayoría no estarán ya en el instituto. Algunos habrán abandonado los estudios y estarán buscando trabajo mientras intentan conseguir su título de Secundaria por las tardes en la educación de adultos. Otros seguirán formándose para intentar ser jardineros, peluqueras o carpinteros. Incluso alguna se ha tenido que marchar a Francia, donde sus padres han encontrado trabajo en estos tiempos tan duros. Pero lo más importante de todo no es que obtuviesen conseguido recolectar 335 kilos de comida al finalizar el curso. Ni que con la comida conseguida se pueda ayudar a mucha gente. Sin duda lo más importante fue cómo lo consiguieron. Pasaron de ser los excluidos del sistema a ser protagonistas de su propia historia a ser partícipes y núcleos de la sociedad y del centro. Curiosamente fue al ayudar a los demás cuando más se ayudaron a ellos mismos, porque no hay mayor verdad que la que ya pregonaba Juan Ciudad Duarte hace muchos años: "Haced el bien, para vuestro bien".

UNA EXPERIENCIA DE INSERCIÓN LABORAL DESDE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA

Desde el análisis de las dificultades encontradas en nuestros Centros Educativos para poder ofrecer a todo el alumnado una respuesta educativa lo más adecuada posible a sus caraterísticas, nos encontramos con un pequeño grupo de jóvenes cercanos a los 16 años –final de la enseñanza obligatoria-, con un alto riesgo de abandono escolar, para quienes el sistema educativo no ha encontrado una respuesta escolar que les satisfaga.

Cuando este proyecto comienza, dos son los objetivos que nos planteamos: prevenir el absentismos escolar en aquellos alumnos con un alto riesgo de abandono escolar e intentar buscar itinerarios educativos alternativos que den respuesta a las necesidades educativas de este alumnado en este momento de sus vidas.

Buscando alternativas que ofrecieran salidas a este alumnado y guiándonos por la experiencia de Chiclana en este campo, comenzamos una serie de reuniones en las que participaron técnicos del Ayuntamiento de Bormujos, el Inspector educativo de la zona y varios miembros de la comunidad educativa de los dos Institutos de la localidad (directores, jefes de estudio y orientadores). El tema fue analizado igualmente en la Comisión de Absentismo a nivel municipal.

Tras las primeras reuniones decidimos ponernos en contacto con las personas responsables del “Proyecto Individualizado de Adaptación Curricular por Necesidad Socio-educativa” de Chiclana para recibir información sobre su desarrollo en los últimos años. A esta sesión informativa, realizada en Bormujos, se invita a miembros del Ayuntamiento (Alcaldesa, Servicios sociales, Técnicos de desarrollo local…), de los Centros Educativos de Secundaria (directores, jefes de estudio, orientadores y otro profesorado), de las AMPAS (padres y madres) y a empresarios de la zona.

Una vez conocido el proyecto y analizadas sus distintas fases (para más información, ver página web www.chiclana.es/educacion), comenzamos su adaptación a nuestro municipio.

Por parte del Ayuntamiento se nombra una coordinadora del Proyecto (Técnica de Servicios Sociales) y se contrata a una tutora de referencias para su puesta en práctica. Importante es también la participación de la Técnica de Desarrollo Local, que se encarga de establecer la relación con los empresarios.

Desde los Institutos son los Orientadores los que coordinan el proyecto y se encargan de la selección del alumnado. Y el Servicio de Inspección autoriza y controla las distintas fases y los documentos necesarios para el desarrollo del Proyecto.

En enero del 2011 se firma el “Compromiso del Período de Prueba” y comienza la fase de prácticas en la que se garantiza la asistencia a clase de los cuatro alumnos seleccionados (dos por cada Instituto de Bormujos), se realizan las entrevistas a las familias para firmar también un compromiso por su parte y se comienzan los Talleres Complemetarios: Habilidades sociales, Prevención de riesgos laborales e Informática básica.

A principios de febrero y hasta final de curso se desarrolla la fase general, con una escolarización parcial de dos horas diarias de trabajo en las áreas instrumentales básicas –trabajando por ámbitos en algún caso-, y el resto del horario escolar realizando prácticas en las empresas elegidas: tres alumnas peluquería y un alumno carpintería metálica

A la hora de evaluar lo realizado en este curso 2010/11 creemos que nos hemos acercado bastante a la consecución de los objetivos propuestos. Los alumnos seleccionados para desarrollar el Proyecto PIAC-Bormujos han asistido a clase durante todo el curso de manera regular, incluso antes de comenzar el desarrollo del proyecto, gracias a las expectativas que en ellos generaba la posibilidad de hacer prácticas en empresas relacionadas con sus intereses profesionales. Sólo hemos detectado algunas faltas a clase puntuales y siempre justificadas. Se ha obtenido, igualmente, un alto grado de satisfacción por parte de los Centros Educativos, los Empresarios y los Técnicos del Ayuntamiento, pero sobre todo y lo que es más importante, por parte del alumnado y sus familias.

En definitiva, aunque somos conscientes de la excepcionalidad de la medida (sólo se contempla como una última respuesta educativa, una vez agotados todos los itinerarios normalizados), los resultados han sido muy positivos para los jóvenes implicados que, en general, han modificado notablemente su actitud ante los estudios y ante la vida.

En cuanto a su continuidad en el sistema educativo, nuestro primer planteamiento fue que siguieran a través de programas de cualificación profesional inicial (PCPI) relacionados con los oficios elegidos, lo que nos parecía su destino más natural, pero una vez vistas las dificultades del alumnado para acceder a dichos programas por su escasez y porque se saturan con el alumnado del propio centro que los oferta (uno de los centros no dispone aún de PCPI), se ha optado porque continúen sus estudios en la Educación Secundaria de Adultos (ESA) ya que uno de ellos ha conseguido un contrato de trabajo en formación en la misma empresa en que hizo las prácticas y el resto están en el 2º curso de peluquería en la empresa-academia en que hicieron las prácticas, lo que les permite matricularse en educación de adultos con menos de 18 años. Todos se han comprometido a matricularse en la ESA de Bormujos para intentar obtener el título de Graduado en Educación Secundaria.

En resumen creemos que el proyecto ha sido un éxito a todos los niveles y proponemos su continuidad para el curso próximo. Del mismo modo creemos que sería muy útil contar para el futuro con un PCPI municipal que diera cobertura al seguimiento en el sistema educativo de este alumnado. Su valoración positiva, sobre todo por parte del alumnado participante, ha hecho que otros alumnos y alumnas con alto riesgo de abandono estén prorrogando su salida del sistema educativo en función de poder incorporarse a un nuevo proyecto de este tipo o no. Y no queremos acabar esta reflexión sin hacer hincapié en la necesidad y la eficacia de que en educación se actúe en redes horizontales de colaboración institucional y profesional, sobre todo, en los ámbitos de zonas o municipios. La multiplicidad de puntos de vistas y las aportaciones desde distintos ámbitos de actuación enriquece el hecho educativo y multiplica la efectividad de lo que se hace.

Gonzalo López Calvo

ORIENTADOR DEL I.E.S. “JUAN CIUDAD DUARTE” DE BORMUJOS

Visita a Polonia
Once alumnas/os de 3º y 4º de ESO de nuestro centro, acompañados de una profesora y un profesor han participado, junto con alumnos ingleses y polacos, en el Proyecto Europeo “Zycie jest teatrem”(La vida es teatro), celebrado en Polonia entre los días 15 al 22 de Mayo.
Los alumnos han tenido la oportunidad de aprender y practicar distintas técnicas relativas a la representación teatral, estando asesorados por dos actores de nacionalidad polaca, y asistir a la representación de la obra Novecento en Jelenia Gora.
Asimismo, han tenido la oportunidad de conocer diferentes localidades polacas tales como Szklarska Poreba, Wroclaw, Ostrowite, Slupca, Skorzecin, Karpacz, y de subir a la cima de la montaña Sniezca a 1600 metros de altura, en el límite fronterizo con la República Checa. También, esta experiencia ha servido para conocer diferentes aspectos de la cultura polaca tales como su gastronomía, modo de vida, etc.. ya que han tenido también la oportunidad de convivir con una familia polaca. Por último, el idioma utilizado como vehículo de comunicación ha sido el inglés, lo que les ha servido para poner en práctica y ampliar sus conocimientos sobre este idioma.

Feria de la Ciencia

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Este año, el I.E.S. Juan Ciudad Duarte va a participar por primera vez en la Feria de la Ciencia. ¡Esperamos que visitéis nuestro stand!. Adjuntamos nuestro tríptico informativo.